昨日上海寶山一學校組織出游時，三張學生為女教師打傘的照片曝出，一時間女教師和孩子都被推到輿論的風口浪尖，網友評論中不乏對女教師的指責和對孩子的傷害之語。

　　尊師重道的學訓由來已久，尊敬師長是學生的素養(yǎng)之一。古有顏回等弟子照顧孔子，近有駱賓基照顧蕭紅，學生對教師的敬仰，由理念轉化為行動，無可厚非。父輩時代，對傳授學問的老師很敬重，下課后為老師打水、雨中送老師回家的行為是家常事，換做如今，孩子為親近的老師撐傘，便被上綱上線了，實在令人費解！我們小學時聽著“尊師守紀”的教導，中學時我們在日漸增加的課業(yè)中求學尊師，大學時卻只會在學分、校規(guī)里學會守紀律，尊師的意識漸漸淡漠。我們應該反思，是教師地位的下降，還是物質的發(fā)展伴隨而來人們對教師的要求也不斷提高？

　　良好的師生關系需要互動和溝通,更需要社會的理解。隨著學生因被教師打罵而輕生的新聞不斷爆出，社會對學校的教育尤其教師這個職業(yè)苛責較多，甚至將這種情緒擴張起來，發(fā)展成一股盲目的思想潮流。殊不知，如果教師承受過多來自社會的壓力，如何用心教好孩子？正如這則新聞的后續(xù)報道，女教師已經在媒體面前道歉，表明以后會注意。報道中也提到，老師和學生關系較為親近，才忽略了這些細節(jié)。如果因為這次風波，女教師會小心翼翼，端起人們認為老師該有的“先生”架勢來，如何讓孩子在輕松快樂的環(huán)境中學習？素質教育要求教師以學生為主體，但并非要刻意區(qū)別開師生關系來。素質教育也提倡教師在學生面前充當亦師亦友的角色，在課上，師生一起學習；在課下，師生親近如友，學生自愿為老師撐傘，也情有可原。

　　媒體在這個新聞事件，也應堅持正確引導輿論風向。盡量在報道中傳達“對新聞事件還沒有完全了解之前，不妄下斷論”的思想，而非“趕潮流”似地一味追究教師之德不放過。如此社會上就多了些理性的聲音，也避免輿論演變成網絡暴力！

　　固然在萬世師表這方面女教師有失妥當，但尊師重道也同理存在，并非對立地互不相容。學生自愿為老師撐傘，當事人也出面澄清了這點，不必再去咄咄逼人。畢竟，尊師又有何罪？