記者從7日召開的全省教育信息化工作會議上獲悉，最新的統(tǒng)計顯示，全省中小學互聯(lián)網接入率已達80%，校園網擁有率達到39%，三亞市、洋浦經濟開發(fā)區(qū)已經全面實現(xiàn)中小學寬帶網絡校校通，多媒體教室擁有率達到71%。全省大中小學裝備計算機約8萬多臺，其中基礎教育階段學校平均生機比約為15：1、師機比約為4：1。

　　在實現(xiàn)“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”的基礎上，我省為1056所村小、926個教學點配備計算機(含資源)和8000多套智能語音教具，有效地解決了我省村小和教學點辦學規(guī)模小、缺師短教、方言重、課程難以開齊開好等問題。

　　網絡學習空間應用范圍也從職業(yè)教育擴展到各級各類教育。通過“好研網”平臺等，我省基礎教育教師網絡空間達到8萬個，學生網絡空間達到27萬個。網絡學習空間的應用推動了教學資源共享，加快了以教為中心向以學為中心轉變，促進了教育理念和教學模式的變革。

　　在推進教育部教育裝備綜合改革試驗區(qū)和教育信息化試點省方面，三亞市區(qū)域整體推進教育信息化，圍繞國家數(shù)字教育資源公共服務平臺規(guī)?；瘧?、寬帶網絡校校通、運維服務外包等方面積極探索，在市縣中小學信息基礎設施建設機制和以市縣為主的技術支持服務機制等方面積累了一定經驗。海口市金盤實驗學校在信息技術與教育教學深度融合方面成效顯著，海南中學、海南華僑中學開展“翻轉課堂”實踐，海南省農墾中學通過信息化手段實現(xiàn)學校智慧管理，海南大學高性能計算與云計算互為融合的建設模式，海南政法職業(yè)學院以應用為導向一體化建設信息化管理和數(shù)字資源平臺，并已經分別入選教育部教育信息化典型案例庫或者獲得教育部教學成果二等獎。

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