今天是西南交大建校120周年。昨日，30多位來自美國、英國、加拿大等地的校長和國內(nèi)高校負責人齊聚西南交大，以“數(shù)字化時代的大學生未來”為主題，探索大學的創(chuàng)新之道。

　　論壇上中國高等教育學會會長瞿振元指出，中國高等學校依然“稚嫩”，1202所本科高校中，建校時間不足16年的占55.6%，如何讓這些高校走向成熟，引領社會是個挑戰(zhàn)。

　　談大學發(fā)展

　　超五成的本科高校

　　建校不足16年

　　有學者指出，迄今為止，影響人類生活方式的重大成果中70%誕生于世界一流大學。大學以知識生產(chǎn)、價值發(fā)現(xiàn)、文明融合、持續(xù)釋放社會進步的催化劑和社會變革的推動力。

　　然而，與此對應的另一組數(shù)據(jù)是：目前，中國的1202所本科學校中，2001年以后建立的就有678所，建校時間不足16年的占到了55.6%。

　　“很多高等學校依然‘稚嫩’”中國高等教育學會會長瞿振元表示，“我們已有的一批百年老校的引領作用就非常重要”。

　　談大學學習

　　數(shù)字化時代

　　學生個性化學習

　　在論壇上，西南交通大學校長徐飛從時代變遷與大學演進、數(shù)字化革命與大學革命、數(shù)字化時代與大學再造三個方面對“數(shù)字化時代的大學未來”進行闡述。徐飛提到，數(shù)字化革命既是一場技術革命、經(jīng)濟革命，又是一場思維革命甚或是生存革命。今天的數(shù)字化，以云計算、移動技術、大數(shù)據(jù)和物聯(lián)網(wǎng)等為特征，以開放、兼容、共享為特點。數(shù)字化在不斷改變思維習慣、社會結構、商業(yè)模式和生活選擇的同時，實實在在地改變了各行各業(yè)，高等教育也不例外。

　　徐飛認為，數(shù)字技術使學生擺脫了傳統(tǒng)的課本學習和統(tǒng)一課堂灌輸?shù)谋粍訉W習模式，視頻、圖像等各種師生交流、學習互動工具隨需而動。學生可以隨時隨地以多種方式獲得曾經(jīng)只能由教師在課堂講授的限定知識，教與學的關系邊界日趨模糊，自主學習、個性化學習、體驗式學習成為主流。

　　談人才培養(yǎng)

　　交大將進一步

　　推進MOOCs課程

　　隨著“合作學習、個性化學習”等教育理念的發(fā)展，以及以MOOC為代表的新興教育教學手段的運用，傳統(tǒng)“教的范式”受到翻轉課堂、混合式教學、自學習等新教學模式的強烈沖擊。

　　徐飛認為，值得特別指出的是，將MOOC翻譯成中文的“牧課”比“慕課”好。理由是“牧”是對“慕”的翻轉。“慕課”中處于(羨)“慕”狀態(tài)下的學生，是被動、卑謙、景仰地接受知識，而“牧課”中處于(放)“牧”狀態(tài)下的學生，是主動、自由、愉悅地駕馭知識、創(chuàng)造知識。

　　據(jù)了解，在數(shù)字化時代背景下，西南交大已上線MOOCs課程22門，選課人數(shù)25萬余人次，校內(nèi)翻轉萬余人次。

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