這就是全國人大代表、科大訊飛董事長劉慶峰看到的場景。他曾穿著父親的工作服，扮成志愿者來到學校。為了研發(fā)出適合基層學校的智能產品，劉慶峰深入農村，一線調研。

農村最缺的是英語和音樂老師

　　劉慶峰向記者介紹，通過調研發(fā)現(xiàn)，貧困地區(qū)的教育最缺的老師是英語老師和音樂老師。而這一點，人工智能卻能發(fā)揮作用。

　　“機器人可以讀英語，人工智能就是一個虛擬的老師，我們的音樂智能可以對學生唱歌進行評價和反饋，還能進行互動和游戲?！眲c峰說，人工智能幫助解決貧困地區(qū)師資不足的問題。

　　回到公司，劉慶峰帶領團隊根據他們的需求研發(fā)出配套的智能產品。劉慶峰說，“會把相關的技術產品推廣到全國其他貧困地區(qū)?！?/p>

　　人工智能幫助解決貧困地區(qū)師資不足 建議引進課堂

　　“教育是最大的德政工程?！眲c峰認為，精準扶貧的核心一是就業(yè)帶動扶貧，二是孩子的培養(yǎng)。教育應該立足兩點，第一個點是，首先解決教育均衡，第二點就是教育跨越發(fā)展。

　　針對教師無法兼顧每個學生個性化學習需求方面的問題，劉慶峰建議，需要進一步依靠人工智能技術，讓更多的學生享受到因材施教的個性化教育。

　　在此基礎上，劉慶峰建議加大支持人工智能技術在個性化教與學中的應用，由教育部等國家有關部門牽頭，制定人工智能服務教育的技術要求和應用規(guī)范，規(guī)范人工智能獲準服務教育所需要的技術水平以及使用場景。

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