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　　他的努力和付出，老師們看在眼里，學(xué)生感受在心里。

　　1993年，劉學(xué)松接班當(dāng)了校長。

　　由于工作上表現(xiàn)突出，1998年的一天，劉學(xué)松接到通知，可以調(diào)到定安縣第二小學(xué)任教。

　　“那里是縣城，工資高低且不說，起碼能讓家里的生活好些，對自己的前程也是個好的開始?！逼拮油趺饔⒃恢挂淮芜@樣勸說。

　　當(dāng)時王明英根本無法理解丈夫的行為，甚至覺得丈夫傻，別人都拼了命想往外走，只有丈夫死守在這個窮山溝里。為了讓丈夫離開，一直順從丈夫的她，甚至與丈夫發(fā)生了多次的爭吵，但這并不管用。

　　“我愿意把我的青春奉獻給這里的孩子。孩子們學(xué)到知識，快樂地成長，我覺得很快樂?！眲W(xué)松態(tài)度十分堅決。

　　由于南嶺小學(xué)交通不便、環(huán)境惡劣、信息閉塞，生活條件艱苦，當(dāng)時和劉學(xué)松一起來的七八個老師早已經(jīng)走了。只有他選擇了留在這個窮山溝。

　　他放棄了調(diào)離苗村山寨的機會，這樣的機會至少三次。

　　看到丈夫再三堅持，王明英最終選擇了理解與支持，默默的陪伴在丈夫身邊。

　　1997年，因為單位被撤消，王明英下崗了。也就是在這個時候，丈夫劉學(xué)松提議讓她去師范進修，將來和他一同站上三尺講臺。為了與丈夫走上共同的道路，幫助丈夫?qū)崿F(xiàn)理想，王明英跟隨丈夫的腳步，考取教師資格證，成為了南嶺小學(xué)的一名語文老師，同丈夫扎根苗寨。

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