高中教育轉(zhuǎn)型

　　需要博士

　　“博士到高中當教師，有現(xiàn)實的無奈。”浙江教育廳教研室副主任張豐坦言，“博士擴招，就業(yè)難度增大，現(xiàn)在許多博士也不是地道地做科研了。”

　　不過，在他看來，高中又需要博士?！案咧薪逃D(zhuǎn)型，更多并不是希望知識傳接，而是給方法指引。在這方面，特別是研究性學(xué)習(xí)，博士當高中老師有獨到之處。” 在國外，高中教師中有不少博士，“他們學(xué)識厚重，工程、建筑等專業(yè)深的課程，由他們來上。”

　　他看好這個，不過前提是：“博士自己得對未來有個正確的規(guī)劃與定位?！?/p>

　　接下來的問題，就在學(xué)校?！皩W(xué)校怎么用博士，不能僅僅只是當做一名普通教師，否則博士會有屈才之感。要讓他們有所區(qū)別，創(chuàng)造有利于他們的平臺，才能留住他們?！睆堌S認為。

　　問題，還在于教學(xué)目的?！叭绻n程過度指向考試，博士不一定有優(yōu)勢。課程指向孩子的學(xué)習(xí)，他們才有用武之地。”他說。

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