?？诰W(wǎng)4月3日消息 題：中外教育專家激辯“應試”與“育人”難題

　　中國高考是否應取消？大學教育的使命是什么？如何培育創(chuàng)新型人才？學術獨立精神何在……來自中國、加拿大、澳大利亞和美國等國家的教育界人士3日在博鰲頭腦激蕩，就教育的真諦與癥結展開探討。

　　高考應存在，關鍵是加快制度改革

　　“中國高考還是需要的，雖然講這句話可能不受歡迎”，原中國教育部副部長、中國國際教育交流協(xié)會會長章新勝坦言，中國有3.6億名學生，學生總數(shù)比美、俄人口都多?？荚噷x拔人才是一個相對公平的衡量尺度。

　　章新勝介紹，不僅在中國，高考在東南亞地區(qū)以及美俄英等西方國家都是熱門話題。俄羅斯曾多次調(diào)研中國高考，最后決定全國統(tǒng)一考試。

　　熟悉美國教育的美中合作發(fā)展委員會執(zhí)行主席李建生表示，目前，美國高校招生亦愈來愈注重考試成績。

　　悉尼大學Michael Spence校長稱，該校也有一套與高考制度相似的制度，盡力為所有學生提供公平考試的環(huán)境，尤其能將處于社會邊緣的、家庭條件不優(yōu)的學生接收進來。

　　章新勝認為，中國高考關鍵是怎么考？用什么評價體系來評價？因此必須加快高考制度改革。

　　注重倫理道德教育，培養(yǎng)合格公民

　　在章新勝看來，教育的真諦首先是培養(yǎng)一個有社會責任感、有愛心、有志向，愿意回報社會的人，但現(xiàn)在“我覺得這是比較突出的問題”。他透露，美國一位資深大學校長曾擔憂教育在倫理和道德方面的缺失。世界金融危機的背后，隱顯了道德不彰的惡果。

　　加拿大圣瑪麗大學有250年歷史，Colin Dodds校長說，該校將培育世界公民作為自己的教育使命，注重道德教育，鼓勵學生打義工，在實踐中學習實用知識。

　　悉尼大學擁有5萬名學生，其中4萬名是本國學生，1萬名學生來自世界149個國家，Michael Spence校長表示，該校努力讓學生了解這個社會需要他們達到的道德標準和倫理標準，同時培訓學生，讓他們在學術、智力上擁有成為合格公民的能力。

　　澳大利亞精英教育學院院長祝申敏則強調(diào)，大學應為提高學生的全面素質(zhì)提供基礎教育。

　　鼓勵批判性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

　　分論壇的主持人向中外教育專家頻頻設問，比如中國教育能否破解“李約瑟之問”、“錢學森之問”、“喬布斯之問”之“三問”？

　　悉尼大學校長Michael Spence稱，大學教育應注重培養(yǎng)一個國家公民的批判性思維能力，只有具備批判性思維能力才能創(chuàng)新。但他認為，中國未來的自主創(chuàng)新能力會很強。

　　李建生表示，美國大學招生時很注重考核學生的領導能力和溝通能力等。

　　章新勝認為，中國培養(yǎng)創(chuàng)新型人才需要兩個重要制度的保障，一是高校的學分制。現(xiàn)在中國高校包括知名高校選修課大多只占40%，而加拿大、美國等名校占70%以上。選修制是因材施教；二是若考試制度不改革，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)會受到阻隔。他認為培養(yǎng)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)人才應歸納為六點：愛心、自信心；獨立思考能力；合作共事和溝通能力；終身學習能力；學會學習的能力；學會探索，不畏艱苦能夠堅守。(完)