當(dāng)人工智能浪潮席卷各行各業(yè)，教育該如何應(yīng)答？在椰城，答案正在中小學(xué)校的課堂里、實(shí)驗(yàn)室中書(shū)寫。

今年以來(lái)，?？趩?dòng)人工智能教育“加速模式”，從制度、師資、場(chǎng)地等方面重塑教與學(xué)的新生態(tài)，進(jìn)一步培育面向未來(lái)的創(chuàng)新力量。從智慧農(nóng)場(chǎng)到智能體育，從項(xiàng)目式學(xué)習(xí)到跨學(xué)科融合，人工智能不再是遙遠(yuǎn)的概念，而成為融入學(xué)生青春印記、記錄成長(zhǎng)軌跡的鮮活存在。

近日，在長(zhǎng)流中學(xué)的科創(chuàng)教室內(nèi)，學(xué)生操作無(wú)人機(jī)穿越障礙物。記者 石中華 攝

廣泛“播種” AI教育成椰城少年必修課

走進(jìn)?？诘闹行W(xué)校，不難發(fā)現(xiàn)科教元素“觸手可及”，人工智能已作為一種基礎(chǔ)素養(yǎng)和教學(xué)工具，深度融入各學(xué)科課堂，為傳統(tǒng)教學(xué)改革注入新動(dòng)能。

10月10日下午，在位于濱海九小校園內(nèi)的“夢(mèng)想實(shí)驗(yàn)方艙”里，“智慧農(nóng)場(chǎng)”課程如期開(kāi)講。孩子們?cè)诳茖W(xué)老師裴燕的指導(dǎo)下，將空心菜種子撒入碳棉，隨后啟動(dòng)了智能溫室觸控一體機(jī)，為種子澆水、培植。

濱海九小的“智慧農(nóng)場(chǎng)”課堂頗受學(xué)生喜愛(ài)。記者 石中華 攝

“人工智能讓種植變得簡(jiǎn)單，我感受到了科技的神奇力量。”活動(dòng)中，四年級(jí)學(xué)生朱德恩興奮地對(duì)記者說(shuō)。裴燕介紹，在這里，AI是孩子們探索自然的“新農(nóng)具”，讓城里的孩子有機(jī)會(huì)突破土壤、濕度、溫度等局限，實(shí)現(xiàn)對(duì)人工智能技術(shù)在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的嘗試和探究。

在海景學(xué)校，7臺(tái)智慧體育設(shè)備的投入，進(jìn)一步激發(fā)了孩子們的運(yùn)動(dòng)熱情，也改變了他們?nèi)粘８?jìng)技的方式。近日，記者在該校體育館看到，學(xué)生們使用智慧體育設(shè)備開(kāi)展競(jìng)技跳繩和輪滑比賽，大屏幕上實(shí)時(shí)跳動(dòng)著每個(gè)人的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)和班級(jí)排名，現(xiàn)場(chǎng)加油聲此起彼伏?！耙郧耙壤蠋煷蚍?，現(xiàn)在我可以和機(jī)器現(xiàn)場(chǎng)PK！”該校二年級(jí)學(xué)生李遠(yuǎn)志完成輪滑比賽后，興奮地分享著自己的成就感。

海景學(xué)校的學(xué)生使用智慧體育設(shè)備進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽。記者 石中華 攝

人工智能帶來(lái)的課堂革新，既改變了傳統(tǒng)課堂上師生互動(dòng)的方式，也將教師從繁瑣事務(wù)中解放出來(lái)。海景學(xué)校初中體育老師齊奧認(rèn)為，AI設(shè)備代勞了數(shù)據(jù)記錄與督促工作，讓教師能更專注于教學(xué)設(shè)計(jì)與方法研究。在該校校長(zhǎng)李楚英看來(lái)，隨著人工智能在教學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了科學(xué)素養(yǎng)的日常滲透，各學(xué)科老師可利用人工智能技術(shù)分析課堂質(zhì)量與授課情況，有助于促進(jìn)教學(xué)改革精準(zhǔn)提質(zhì)。

精準(zhǔn)“滴灌” 鍛造人工智能生力軍

AI素養(yǎng)的種子全域播撒，高中階段的教育則更注重“精準(zhǔn)滴灌”。近年來(lái)，海口各學(xué)校致力于通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，將學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問(wèn)題的能力，鍛造AI領(lǐng)域未來(lái)的“生力軍”。

去年臺(tái)風(fēng)“摩羯”過(guò)后，長(zhǎng)流中學(xué)高二學(xué)生徐鑫在海南野生動(dòng)植物園內(nèi)游玩時(shí)，看到倒伏的瀕危植物，便萌生了要用人工智能技術(shù)守護(hù)它們的想法。在科學(xué)老師的帶領(lǐng)下，她與團(tuán)隊(duì)反復(fù)測(cè)試、打磨，最終研發(fā)出科技作品“瀕危珍稀植物‘電子身份證’與生長(zhǎng)監(jiān)測(cè)管理設(shè)備”模型。該項(xiàng)目能通過(guò)智能傳感器識(shí)別植物、監(jiān)測(cè)土壤濕度并可完成自動(dòng)澆水。憑借獨(dú)特的創(chuàng)意和公益性，項(xiàng)目一舉奪得海南省青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)。

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并運(yùn)用人工智能技術(shù)解決問(wèn)題，正是?？谌斯ぶ悄芙逃熬珳?zhǔn)育才”的生動(dòng)寫照。

“目前科學(xué)教育、人工智能已融入全校各年級(jí)教學(xué)活動(dòng)中，同時(shí)通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)、課后服務(wù)、競(jìng)賽指導(dǎo)等方式，助力學(xué)生在省市及全國(guó)科創(chuàng)賽事中展示創(chuàng)新能力。”長(zhǎng)流中學(xué)黨總支書(shū)記吳偉強(qiáng)說(shuō)。

在中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)海口實(shí)驗(yàn)學(xué)校，這種“精準(zhǔn)滴灌”已形成系統(tǒng)化課程體系。該校通用技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)備課組長(zhǎng)孔偉介紹，學(xué)校通過(guò)“必修課普及素養(yǎng)+選修課深化特長(zhǎng)”的模式，為學(xué)生提供個(gè)性化成長(zhǎng)路徑：高一接觸傳感器、控制系統(tǒng)等基礎(chǔ)模塊；高二則通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，深入工程技術(shù)、社會(huì)創(chuàng)新等交叉領(lǐng)域。

“我們鼓勵(lì)學(xué)生為科研成果申請(qǐng)專利，勇于創(chuàng)新，指引他們嘗到科創(chuàng)的‘果實(shí)’。”孔偉說(shuō)。該校為有特長(zhǎng)的學(xué)生配備導(dǎo)師，由導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生小組進(jìn)行深度研究，從項(xiàng)目開(kāi)題到論文撰寫、成果答辯，完整模擬科研流程，致力于打破學(xué)科壁壘，重構(gòu)知識(shí)體系，全面培養(yǎng)學(xué)生科研精神和科創(chuàng)能力。

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